Tanulásban akadályozott 9-10 éves gyermekek olvasásának és helyesírásának összefüggése a fonológiai tudatossággal

Kutatásomban 4 egymással kapcsolatban álló területet vizsgáltam: a fonológiai tudatosságot, az olvasást, a szövegértést és a nyelvi-helyesírási képességeket. A vizsgálati célcsoportom a 9 és 10 éves tanulásban akadályozottak, illetve egy ugyancsak ennyi idős tipikusan fejlődő (TF) kontrollcsoport vo...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Botos Andrea
Other Authors:	Kas Bence
Format:	Thesis
Language:	Hungarian
Published:	2022-03-12
Subjects:	szakdolgozat tanulásban akadályozottak - fonológiai tudatosság tanulásban akadályozottak - szövegértés tanulásban akadályozottak - nyelvi-helyesírási képességek
Online Access:	http://hdl.handle.net/10831/90921?sublib=L_408
Tags:	Add Tag Be the first to tag this record!

id	edit-10831-90921
recordtype	dspace
spelling	edit-10831-909212024-02-05T10:13:04Z Tanulásban akadályozott 9-10 éves gyermekek olvasásának és helyesírásának összefüggése a fonológiai tudatossággal Botos Andrea Kas Bence szakdolgozat tanulásban akadályozottak - fonológiai tudatosság tanulásban akadályozottak - szövegértés tanulásban akadályozottak - nyelvi-helyesírási képességek INST: L_408 Kutatásomban 4 egymással kapcsolatban álló területet vizsgáltam: a fonológiai tudatosságot, az olvasást, a szövegértést és a nyelvi-helyesírási képességeket. A vizsgálati célcsoportom a 9 és 10 éves tanulásban akadályozottak, illetve egy ugyancsak ennyi idős tipikusan fejlődő (TF) kontrollcsoport volt. 2022-03-12 info:eu-repo/semantics/other hallgatói dolgozat http://hdl.handle.net/10831/90921 elte:VX9RCZ hun info:eu-repo/semantics/restrictedAccess application/pdf LOMS: https://edit.elte.hu/xmlui/bitstream/10831/90921/2/1295394089.pdf
institution	L_EDIT L_408
language	Hungarian
topic	szakdolgozat tanulásban akadályozottak - fonológiai tudatosság tanulásban akadályozottak - szövegértés tanulásban akadályozottak - nyelvi-helyesírási képességek
spellingShingle	szakdolgozat tanulásban akadályozottak - fonológiai tudatosság tanulásban akadályozottak - szövegértés tanulásban akadályozottak - nyelvi-helyesírási képességek Botos Andrea Tanulásban akadályozott 9-10 éves gyermekek olvasásának és helyesírásának összefüggése a fonológiai tudatossággal
topic_facet	szakdolgozat tanulásban akadályozottak - fonológiai tudatosság tanulásban akadályozottak - szövegértés tanulásban akadályozottak - nyelvi-helyesírási képességek
description	Kutatásomban 4 egymással kapcsolatban álló területet vizsgáltam: a fonológiai tudatosságot, az olvasást, a szövegértést és a nyelvi-helyesírási képességeket. A vizsgálati célcsoportom a 9 és 10 éves tanulásban akadályozottak, illetve egy ugyancsak ennyi idős tipikusan fejlődő (TF) kontrollcsoport volt.
author_additional	Kas Bence
format	Thesis
physical	application/pdf
author	Botos Andrea
author_facet	Botos Andrea
title	Tanulásban akadályozott 9-10 éves gyermekek olvasásának és helyesírásának összefüggése a fonológiai tudatossággal
title_short	Tanulásban akadályozott 9-10 éves gyermekek olvasásának és helyesírásának összefüggése a fonológiai tudatossággal
title_full	Tanulásban akadályozott 9-10 éves gyermekek olvasásának és helyesírásának összefüggése a fonológiai tudatossággal
title_fullStr	Tanulásban akadályozott 9-10 éves gyermekek olvasásának és helyesírásának összefüggése a fonológiai tudatossággal
title_full_unstemmed	Tanulásban akadályozott 9-10 éves gyermekek olvasásának és helyesírásának összefüggése a fonológiai tudatossággal
title_sort	tanulásban akadályozott 9-10 éves gyermekek olvasásának és helyesírásának összefüggése a fonológiai tudatossággal
publishDate	2022-03-12
publishDateSort	2022
url	http://hdl.handle.net/10831/90921
first_indexed	2024-02-05T10:13:04Z
last_indexed	2024-02-06T07:04:24Z
_version_	1790128385846935552
score	13,3846655

Tanulásban akadályozott 9-10 éves gyermekek olvasásának és helyesírásának összefüggése a fonológiai tudatossággal

Similar Items